Целесообразность и актуальность программы повышения квалификации обусловлены необходимостью обеспечения требуемого уровня сформированности метапредметных результатов обучающихся в условиях реализации обновленного Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (ФГОС ООО). Метапредметные результаты, включающие универсальные учебные действия (регулятивные, познавательные, коммуникативные) и метапредметные компетенции, рассматриваются стандартом как ключевой показатель освоения основной образовательной программы и качества образования в целом. Для их достижения от педагога и администрации образовательной организации требуется владение технологиями метапредметного обучения, методами проектирования планируемых результатов, а также современным контрольно‑оценочным инструментарием, позволяющим осуществлять оценку и мониторинг метапредметных результатов в логике системно‑деятельностного подхода. Введение обновленного ФГОС ООО и Федеральной образовательной программы основного общего образования (ФОП ООО) актуализирует задачи уточнения и конкретизации метапредметных результатов на уровне рабочих программ учебных предметов и междисциплинарных программ, разработки заданий и ситуаций, обеспечивающих их достижение, а также построения внутришкольной системы оценки качества образования, ориентированной на мониторинг универсальных учебных действий и функциональной грамотности обучающихся. Профессиональный стандарт «Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)» фиксирует в числе трудовых функций умение оценивать формируемые метапредметные компетенции обучающихся, что требует от педагогов специальных знаний в области контрольно‑оценочной деятельности и использования результатов оценочных процедур для управленческих и методических решений. В этих условиях программа направлена на устранение типичных профессиональных дефицитов педагогов и управленцев в сфере проектирования, оценки и контроля метапредметных результатов, а также на обеспечение методической поддержки при построении школьной системы оценки качества образования на уровне основного общего образования.

Целесообразность и актуальность программы повышения квалификации обусловлены необходимостью обеспечения преемственного формирования метапредметных результатов обучающихся при реализации образовательных программ начального общего, основного общего и среднего общего образования. Федеральные государственные образовательные стандарты (ФГОС) общего образования закрепляют метапредметные результаты, включающие овладение универсальными учебными действиями (УУД), в составе требований к результатам освоения образовательных программ. Достижение метапредметных результатов требует от педагогов владения способами конкретизации планируемых метапредметных результатов, проектирования учебной деятельности, направленной на их достижение, а также инструментами оценивания и мониторинга в логике системно-деятельностного подхода. Реализация ФГОС НОО, ФГОС ООО и ФГОС СОО, а также соответствующих федеральных образовательных программ (ФОП) актуализирует задачи конкретизации метапредметных результатов в образовательных и рабочих программах, отбора учебных заданий и видов деятельности с учетом возраста обучающихся и обеспечения преемственности между уровнями общего образования. Профессиональный стандарт «Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)» предусматривает оценивание формируемых образовательных результатов обучающихся, что требует специальных знаний в области контрольно-оценочной деятельности и использования данных внутренних и внешних оценочных процедур. Программа направлена на восполнение профессиональных дефицитов педагогов и управленческих работников в области проектирования, оценивания и мониторинга метапредметных результатов на уровнях начального общего, основного общего и среднего общего образования.

"Методические аспекты обновления содержания основного общего образования в довузовских образовательных организациях Министерства обороны Российской Федерации" (144 ч.) Дополнительная профессиональная программа повышения квалификации «Методические аспекты обновления содержания основного общего образования в довузовских образовательных организациях Министерства обороны Российской Федерации» актуализирует и обогащает теоретическую и практическую подготовленность педагогов к реализации требований обновленного Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (ФГОС ООО). Программа поможет педагогам снизить риски, связанные с недостаточной сформированностью метапредметных компетенций у обучающихся, ликвидировать собственные профессиональные дефициты, связанные с практикой деятельностного подхода и использованием современных технологий в организации урока. Программа призвана устранить следующие методические дефициты: - в знании положений обновления ФГОС ООО; - в планировании уроков на основе системно-деятельностного подхода и понимании методов формирования функциональной грамотности воспитанников; - в использовании современных приемов и технологий обучения для достижения планируемых результатов. Программа носит компетентностно-ориентированный характер, позволяет развивать компетенции, необходимые педагогу в рамках выбранной тематики. Реализация программы повышения квалификации направлена на совершенствование компетенций, необходимых для профессиональной деятельности, и повышение профессионального уровня в рамках имеющейся квалификации педагогов. Практическая значимость программы заключается в освоении современных приемов организации деятельностного урока, развитии профессиональных умений в области проектирования современного урока в соответствии с требованиями обновленного стандарта. Успешное освоение слушателями данной программы позволит эффективно использовать полученные знания, умения, компетенции в обучении воспитанников образовательных военно-учебных организаций.

Целесообразность и актуальность программы обусловлены необходимостью совершенствования профессиональной компетентности педагогических работников в области профилактики и урегулирования конфликтов в образовательной организации с использованием технологий медиации и медиативного подхода. Программа ориентирована на педагогов, педагогов-психологов, специалистов служб сопровождения и руководителей, испытывающих дефициты в понимании возможностей медиации, алгоритмов проведения медиативных процедур и организации школьной службы медиации в логике современных нормативных документов.