Реализация адаптированной основной образовательной программы основного общего образования для обучающихся с задержкой психического развития в соответствии с ФГОС ООО и ФАОП ООО (72 ч.) Актуальность реализации дополнительной профессиональной программы повышения квалификации «Реализация адаптированной основной образовательной программы основного общего образования для обучающихся с задержкой психического развития в соответствии с ФГОС ООО и ФАОП ООО» обусловлена необходимостью совершенствования профессиональных компетенций педагогических работников в области проектирования и реализации образовательного процесса обучающихся с ЗПР с учетом их особых образовательных потребностей. Современная система образования характеризуется развитием инклюзивных образовательных практик, совершенствованием нормативного регулирования образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ), внедрением федеральных адаптированных образовательных программ (ФАОП) и обновлением подходов к организации образовательного процесса. Реализация адаптированной основной образовательной программы основного общего образования (АООП ООО) для обучающихся с ЗПР требует от педагогических работников владения современными подходами к созданию специальных образовательных условий, адаптации содержания обучения, применению специальных методов и приемов, организации психолого-педагогического сопровождения и оценке достижения планируемых результатов освоения образовательной программы.

Реализация проекта «Добрые игры» в образовательном процессе дошкольной образовательной организации (72ч.) Целесообразность и актуальность программы обусловлены усилением воспитательной составляющей дошкольного образования, реализацией проекта «Добрые игры» в образовательную практику дошкольных образовательных организаций и необходимостью совершенствования соответствующих профессиональных компетенций педагогических работников. Актуальность программы связана с профессиональными затруднениями педагогов при определении возможностей использования материалов проекта в образовательном процессе дошкольной образовательной организации, отборе и адаптации воспитательных игровых практик, создании соответствующих условий развивающей предметно-пространственной среды, поддержке детской инициативы, организации командного взаимодействия и сотрудничества с семьями воспитанников. Необходима подготовка педагогических работников к осмысленному и системному использованию материалов проекта при реализации образовательной программы дошкольного образования, в том числе рабочей программы воспитания и календарного плана воспитательной работы, с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей, а также условий деятельности конкретной дошкольной образовательной организации.

Реализация проекта «Орлята-дошколята» в образовательном процессе дошкольной образовательной организации (72 ч.) Целесообразность и актуальность программы обусловлены усилением воспитательной составляющей дошкольного образования, реализацией проекта «Орлята-дошколята» в образовательную практику дошкольных образовательных организаций и необходимостью совершенствования соответствующих профессиональных компетенций педагогических работников. Современная государственная политика Российской Федерации в сфере дошкольного образования и воспитания ориентирована на приобщение детей к традиционным российским духовно-нравственным ценностям, формирование основ социальной активности, развитие инициативности, самостоятельности, ответственности и готовности к взаимодействию с учетом возрастных особенностей детей, специфики детских видов деятельности, ведущей роли игровой деятельности и значения совместной деятельности в развитии ребенка дошкольного возраста. Одним из оснований для разработки программы является распоряжение Министерства просвещения Российской Федерации от 25 февраля 2026 г. № Р-63 «Об утверждении плана мероприятий по повышению эффективности решения воспитательных задач в организациях, реализующих образовательные программы дошкольного образования, до 2030 года». Документ предусматривает разработку и реализацию проекта «Орлята-дошколята», подготовку его концептуальных, методических и организационных материалов, методическое сопровождение дошкольных образовательных организаций. Актуальность программы связана с профессиональными затруднениями педагогических работников при определении места проекта в образовательном процессе дошкольной образовательной организации, соотнесении его содержания с ФГОС ДО, ФОП ДО и образовательной программой ДОО, выборе методов формирования основ социальной активности детей старшего дошкольного возраста, поддержке детской инициативы и самостоятельности, организации детского сообщества и совместных дел, проектирования событийных проектов, взаимодействии с семьями воспитанников. Дополнительная профессиональная программа повышения квалификации «Реализация проекта «Орлята-дошколята» в образовательном процессе дошкольной образовательной организации» направлена на совершенствование профессиональных компетенций педагогических работников, необходимых для методически обоснованной и системной реализации проекта. Содержание программы охватывает нормативные, ценностные и концептуальные основания проекта, психолого-педагогические и методические основы формирования социальной активности детей старшего дошкольного возраста, методы поддержки детской инициативы и организации детского сообщества, проектирование событийных проектов и создание организационно-педагогических условий для их реализации в образовательном процессе ДОО

Реализация требований обновленного ФГОС ООО в работе педагога-организатора в довузовских образовательных организациях Министерства обороны Российской Федерации (72 ч.) Целесообразность и актуальность программы обусловлены важной ролью педагога‑организатора в системе довузовских образовательных организаций Министерства обороны Российской Федерации как одного из ключевых субъектов управления воспитательной средой учебного заведения и координации внеурочной деятельности обучающихся‑кадет в логике требований обновленных ФГОС основного общего образования (ФГОС ООО) и Федеральной основной программы основного общего образования (ФОП ООО). В условиях реализации обновленных ФГОС ООО и ФОП ООО педагог‑организатор осуществляет планирование, организацию и координацию воспитательных, досуговых, проектных и социальных мероприятий с обучающимися‑кадетами, обеспечивая их соответствие целям и планируемым личностным результатам основной образовательной программы и статусу образовательной военно‑учебной организации Министерства обороны Российской Федерации. Программа ориентирована на развитие профессиональной компетентности педагога‑организатора в ключевых для него направлениях деятельности: планировании, организации и анализе воспитательных мероприятий, обеспечении содержательной внеурочной занятости кадет, формировании у них гражданско‑патриотической позиции и основ военной профессиональной ориентации. Она обеспечивает систематизацию и актуализацию нормативных и методических оснований работы педагога‑организатора, а также освоение современных организационно‑педагогических подходов, соответствующих требованиям обновленного ФГОС ООО и ФОП ООО.